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语文--《小松鼠找花生》--周心畅

来源:  发布时间:2017-12-29 点击:

一、教学目标:

⒈认识生、找、旁、种、许、艳、格、外8个生字,会写“生”、“里”字。

2.正确、流利地朗读课文第一自然段;从朗读中感悟课文内容。

二、教学重点

识字、写字。

三、教学难点:

识记生字;有感情地朗读第一自然段,读出花生花的漂亮、好看。

四、媒体选择与教法:

课件;生字卡片;小松鼠和鼹鼠的图画贴纸;花生卡片,花生实物。

五、教学过程:

(一)谜语导入,图片揭题

师:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。它是什么?(花生)

事先板书“花生”。

教学“生”:课件播放“生”Flash,出示“生”字卡片,带读,指名读,小老师带读,齐读。

花生是一种非常好吃的果子,不仅小朋友爱吃,小松鼠也特别爱吃。

引入课题:第16课:小松鼠找花生。齐读课题。教学“找”字 :师带读一次,指名拼读,齐读。翘舌音读得真准。如何记找字,组词。

( 二)初读课文,初识生字

现在,让我们跟随小松鼠一起去找花生吧!师范读课文。

小松鼠跟谁一起找花生?(鼹鼠)分成小松鼠队和鼹鼠队,比比哪一队坐姿更端正,听得更认真,得的花生更多。

生自由轻声朗读课文,借助拼音读准字音,读通句子,数一数课文有多少个自然段。

(生自由朗读,师下台指导。)

(三)随文识字,理解课文的第一部分

了解课文大体段落,重点学习第一自然段。

1.生自读第一自然段,同桌练习生字词。带拼音检验音准情况,去掉拼音检验认字情况,齐读。

请人读第一自然段的第一句话。了解花生种在大树旁边,学习“旁”、“种”。

师带读拼音,指名读,齐读。组词,说记字方法,师点拨学法。

如:加一加、形声字、组词等。

师读句子。

师:大树旁边种了多少花生?(许多)了解“许多”的意思。

用换一换的方法理解“许多”。

教学“许”:师带读,拼读,齐读,组词。生说记字方法。指名读这句话?读出花生数量的多,齐读。

2.师:花生我们都吃过,可是花生花是什么颜色,你们知道吗?指名读第二句话。

生结合图片了解花生花的特征以及在阳光下格外鲜艳的状态。

随文识“格”、“外”、“艳”,由文到词,再由词到字,再回归课文。

用换词的方式理解“格外”,用格外说句子。

用两张图对比的方式,了解鲜艳,拓展说短语“鲜艳的 ”。自由练读第二句,读出花生花的鲜艳和自己的喜爱。指名读,小组比赛读,齐读。

3.自由练读第一自然段。指名读,老师范读,齐读。

4.根据板书提示试背课文。

(四)巩固识字,加深印象

1.去掉拼音齐读词语。

2.读单个的字,开火车读;读字并组词。

3.走迷宫。

4.换语境识字,读儿歌。

(五)写“生”“里”字

1.课件出示“生”,学生观察书写格式和笔顺,师范写,生书空。

2.课件出示“里”,学生观察书写格式和笔顺,师范写,生书空。

生描红,再写一个。投影展示,找出孩子们容易犯的错误,及时纠正,再给一分钟更正,再展示。

(六)小结

总结本课学习内容及两队表现情况,设置课文悬念,激发学生继续学习的兴趣。



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