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数学--《11~20各数的认识》--熊坤云

来源:  发布时间:2017-12-29 点击:

教学目标:

.1.通过看绘本,让学生感受古人计数的方法,产生学习的需要,初步体会“十进制”。

2.通过摆小棒的活动,使学生理解10个一是1个十,掌握11~20各数的组成。

3.通过“给数找家”的游戏,让孩子明白数序,积累数学活动经验,获得初步的数感。

教学重点:认识11~20各数,理解10个一是1个十。

教学难点:理解10个一是1个十。

教学准备:课件,小棒,数字卡片等。

教学过程:

一、看绘本故事,了解古人计数的方法。

出示绘本,一起阅读。交流

1. 老大是怎么记录他打了6只羊的呢?

2. 对呀,明明只有5块石头,怎么会是老二打得多呢?

3. 老二是怎么想到用1个大石头来代替10个小石头的呢?

二、摆小棒,说数的组成。

1. 摆12,认识“1个十是10个一”。

a. 数数自己手上有几根小棒?(12)

b.整理你们能想一个办法,整理一下,让老师很快就能看出来?

c.汇报摆法

d.比较为了方便,其实10根小棒也可以捆成一捆。从今天开始,我们有一个新的约定,凡是有10根小棒就把它捆起来。一捆就代表——10根。(板书小棒)

e.请你们也把自己的10根小棒捆起来。捆好的同学互相看看,能不能一下子看出12?现在你觉得是一根一根数好呢,还是按我们的新约定更方便呢?

f.小结: 同学们,1根小棒我们可以说是1个一,2根小棒就数是2个一,那5根小棒呢?10根小棒是10个一,这10个一捆在一起就变成了1个十(板书)。这一个十里面就有10个一。

2. 认识十几

刚刚我们手上的12根小棒可以用1个十,2个一来表示,1个十2个一合起来就是12。12里面有1个十2个一。你们会摆吗?

请一个孩子上台摆,其他孩子说它的组成。摆13,15。

让学生总结,你发现了什么?

小结:1个十几个一合起来就是十几。

3. 20的组成

你们都会摆了?那请个小朋友来告诉怎么摆19?再摆一根是多少根呢?你有什么想对我说的?2捆就是几个十?板书2个十就是20.

小结:今天我们在10的基础上学习了11~20这些数,而且我们有了一个新的约定,知道了10个一是1个十。

三、数序

给数宝宝找家的游戏。

四、巩固练习

数一数 出示生活中的一些图片,让学生一眼看出是十几

出示图片铅笔图,书本图,乒乓球图

学生快速回答且说数的组成。

出示伞图,看得出来吗?那我们先来估一估,再来数一数。

为什么这个不能很快说出有多少把小伞呢?

小结:10支铅笔为一捆,10本数为一包,10个小球为一盒,这些都是1个十。生活中人们想了很多办法把10个一变成1个十进行包装,这样很方便我们数数。那我们是不是也想个办法方便别人一眼就看出是多少呢?

五、今天我们学习了11~20这些数,还记得吗?我们是从古人计数的故事开始的。可是这个故事还没讲完呢,留给我们以后继续讲。



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